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《图片插入更精彩》课堂实录

【字体: 】【2018-11-21】 【作者/来源 温中阳】  【关 闭
[教学目标]                                                       
   1、知识与技能目标:掌握图片的插入的方法;掌握移动图片、改变图片大小的技能;掌握图片与周围文字相协调的设置方式。                            2、过程与方法目标:通过浏览、筛选、整理图片资料,了解怎样插入合适的图片,培养学生的分析归纳和审美能力;通过调整图片的大小、与周围文字的环绕方式,培养学生的自主学习能力和探究技能;通过作品欣赏、展评,培养学生的创新意识和良好的学习品质。                                           3、情感、态度与价值观目标:通过组织体验诗意四季这个教学实践活动,培养学生热爱大自然,热爱环境的良好情感,提高学生关注环境、爱护环境的环保意识。                                                                [课堂实录]
                                                             
一、导入                                                           
师:这两天我们这儿刮起了风,谁能告诉老师像这样的风,哪个季节才有啊?                                                           
 生1:春季。(学生回答得很肯定)                                        
生2:我也觉得是春季,因为只有春季才有这样的风。                            
师:大家了解这么多,真不错。那我们今天就说说关于四季的话题,老师很喜欢春季,你们喜欢吗?                                                    
生1:喜欢。                                                         
生2:我也很喜欢,不过我更喜欢夏季。                                   
生3:我喜欢冬季,因为冬季会下雪,可以打雪仗。                         
 生4:我喜欢秋季金色的季节,因为在这个季节里天气很好,爸爸妈妈经常带我出去玩。                                                            
师:原来同学们都有喜欢的季节呀!一年四季对我们来说都是诗情画意的,每一个季节都有它的特色,那今天我就来学习《给文章插入图片——诗意四季》感受一下四季的诗意。                                                   
 二、新授                                                             
1、欣赏图片                                                            
师:今天老师给大家带来了两篇文章,我们来观察一下,说说你的感受。                                                            
(第一篇是图片并茂的,第二篇是纯文本的)                                                                 
 生:哇!!!(学生惊叹不已)                                                                             
生1:我觉得是第一篇好,第一篇好看。                                   
生2:我也觉得是第一篇好,第一篇既有文字又有图片,像我们的课本一样。                                                                
 师:老师也是这么认为的。今天老师就给大家带来了一些四季的图片,让我们一起来欣赏一下吧。                                                   
(学生很兴奋)                                                     
 师:这些图片老师都放在桌面“诗意四季”文件夹中,里面分为“春、夏、秋、冬”四个文件夹。                                                      
 生1:这些图片真好看。                                               
生2:我这边有荷花。
……
师:怎么样,这些图片好看吗?                                        
 生:好看!(学生已被图片深深地吸引住了)                               
 2、插入图片                                                         
  师:想把这些图片插入到文章中去吗?                                       
生:想。                                                              
师:老师为大家准备了“春、夏、秋、冬”四篇文章,请同学们根据自己喜欢的季节,打开文章,把相应季节的图片插入进去。想不想自己先试一试?                                                     
 生:想!(学生们都兴奋地行动起来)                                                                
 师:找到插入图像的方法了吗?                                          
 生:找到了!(迫不急待地举起手来)                                        
 师:哪位同学给我们展示一下你的方法?                                          
生1:我选择的是春季,打开春季的文章,单击“插入——图像”然后找到图片存放的位置,打开春季图片,我选择其中的一张图片,然后“打开”。                                                  
师:嗯,操作很仔细,讲解也很清楚。其他同学还可以用不同方式来插入图片吗?生:可以!(众说,信心十足,而且声音宏亮)                                               
师:那你是怎么做的?                                                
 生2:我可以不用菜单,直接可以在左边的操作向导里插入图像。             
师:这也给你找出来了,真棒!谁还有其他方法?                          
 生3:我还有一个方法,找到工具栏中的插入图像按钮,也可以插入图像。                                                            
师:对呀,借助工具栏也是一个方法。嗯,咱们同学找出的方法真多。有了那么多的方法,同学们还愁不愁图像插不进去啊?                                                      
生:不愁(学生再次尝试着用各种方法插入图像)                          
师:在插入图像的时候你有没有碰到什么问题?                          
 生1:我的图片跑到文字前面去了。                                      
生2:我的图片把文字弄成了两段。                                       
生3:我的图片太大了。                                                    
生4:我的图片把文字挤跑了。                                        
(把学生遇到的问题都一一板书)                                           
师:同学们都能发现一些问题,都很仔细。那么图片为什么会跑到文字的前面去呢?                                                              
(用疑问的目光注视着学生)                                           
 生1:我的没跑到文字前面,因为我在插入图片的时候把光标已经放好了。                                                      
师:是吗?                                                             
生1:是的。                                                          
师:其他同学也是这样做的吗?                                       
 生:是的(一小部分)。                                                
 师:出现问题的同学用刚才那位同学的的方法再试一下好吗?             
(学生再次尝试)                                                      
 师:怎么样?要放好图片的关键是什么?                                      
生:给光标定好位。       
                                            
3、设置图片大小                                                     
师:同学们都很细心,只要在插入图片之前把光标位置放好了,就不会出现图片乱跑的现象了。刚才有个同学说他的图片太大了,这个该怎么办呢?有没有办法缩得小一点?                                  
 生1:我有办法。                                                    
 师:愿意把你的方法和大家分享吗?                                               
 生1:没问题。(很有信心)我只要把这张图片选中,这时候图片的周围就会出现几个小点,拖动这几个小点,就可以改变图片的大小了。                    
师:嗯,果然变小了。刚才这位同学说的几个小点是图片的控制点,通过它就可以改变图片的大小了。其他同学是不是也这样调整图片大小的啊?                                                     
 生:是的。                                                            
 师:下次碰到要调整图片大小的时候还怕不怕了啊?                        
生:不怕了。(信心很足,都能完成图片的大小设置)                         
4、设置绕排方式                                                           
 师:还有一位同学说,他插入的图片把文字挤跑了。这是怎么回事啊?有谁知道这是什么原因吗?                                                      
生:可能是绕排方式不对吧?                                         
 师:哦?那我们试试看好吗?我们一起来调整图片的绕排方式,你来说,你们俩来修改好吗?                                                       
生1生2生3:好的。                                                 
(学生演示操作方法,同时明确有不同的绕排方式。)                              
师:我们一起来体验一下图片设计成不同的绕排方式,效果如何?              
(学生尝试各种环绕方式)                                                       
 师:我们来看看这两位同学的作品中图片设置得如何?                          
(演示学生作品,学生讨论选择的绕排方式是否合适)                         
生:学生互相讨论评价。                                              
  生1:我觉得第一个作品可以使用两端绕排的方式,这样图片在中间,两边的文字读起就比较顺。                                                  
   生2:我觉得第二个作品可中间绕排的方式,这样文字就在图片的周围,空白就少了,就显得比较好。                                                          
 师:同学们的建议都非常好,那谁来总结一下要想给一篇文章插入图片应该怎么做?                                                                          
生:我们在插入图片时首先要光标定位(板书:定位),接着插入与文章内容相关的图片,(板书:插入)然后调整图片的大小或环绕方式。(板书:调整)                                                    
三、综合运用                                                                      
师:嗯,不错。今天同学们的表现相当积极,非常认真,所以老师还给大家带来了非常诗意的四季,让我们一起来欣赏一下吧。                 
(课件展示诗意四季动画,并配乐朗诵)                                          
 师:老师感觉到好多同学已经被这美丽的大自然给陶醉了,想不想自己也来创作一篇图文并茂的诗意四季的作品啊?                                      
生:想(有强烈的创作欲望)                                               
师:老师给大家准备了一篇诗意四季的文章,运用我们今天学过的和以前的知识,一起来美化这篇文章吧。                                             
(大屏幕展示教师的范例)                                              
 生:动手尝试。                                                                    
 师:同学的动作真快,我们来欣赏一下这几位同学的作品,请同学们做一次小评委来点评一下。                                             
 (展示学生的作品,学生互评,强调图片要与文章内容相关、大小、版式合适)。生1:我觉得这个作品做得很好,图片的大小和旁边的文字很协调,图片也选得很好看。                                                                      
 生2:我觉得第二个作品的文字效果做得很好,很漂亮。标题很醒目,内容和图片都处理得很好。生3:我觉得第三个作品的图片太乱了,位置应该放得整齐一些,这样效果会更好。                                                 
师:同学们的观察都很仔细,点评也很客观,的确好多同学的作品都有好的地方也存在着一些小问题,让我们再对作品进行修改一下吧。                               
(学生继续练习,修改、调整)                                                
 师:再次展示学生的作品,学生自评、互评。                               
 四、课堂小结        
师:通过今天这节课的学习,同学们掌握了哪一项技能呢?                            
生1:我掌握了怎样在文章中插入图片,并学会了调整图片的大小位置。                                                         
生2:我学会了插入图片要和文章内容相关。                                     
生3:我掌握了怎样根据文章内容来选择绕排方式。                                   
师:同学们对插入图片都有了一定的掌握,其实一篇普通的文章,只要我们插入相关的图片,调整好图片的大小、版式,使之与文章相和谐后就会格外地吸引人。我们不但可以利用插入的图片来美化文档,而且还可以将文档中的需要引起人们注意的标题、内容用文本框加以修饰,以引起读者的注意。                       
 [反思]      
      在教学这一课时首先借天气引出了跟本课有关的场景,激发学习兴趣。然后出示了有插图和无插图的两篇文章,让学生对比,谈自己的看法,了解文章中插入图片后图文混排达到的效果。紧接着,欣赏事先准备好的四季图片再次激趣。顺利引出在一篇文章中插入图片的教学内容,经过学生示范,自己尝试,把碰到的问题一一列出来,然后就每一个问题展开集体讨论,共同寻找解决问题的方法,这个教学环节上我设计得比较合理。                                              
      在插入图片时,没有强调插入图片的数量问题,所以很多学生一插就是好几张。根本就没有从美学的角度考虑,这点上我考虑得还是不够。在综合应用环节上假使能提供多篇范文,让学生能根据各自的兴趣选择,我想教学效果将会更好,学生将会更感兴趣。
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