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化经典教育,润习惯养成

【字体: 】【2018-11-20】 【作者/来源 钟德武】  【关 闭
化经典教育,润习惯养成
合肥市南国花园小学   钟德武
       教育家陶行知曾说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”多年来,教育者普遍认同“教书需先教做人”,因此行为习惯养成教育也始终占有极其重要的地位。但单调的内容与死板的德育形式,很难走入学生的内心。而中国传统文化源远流长,经典的“仁、义、礼、智、信”,凝结着数千年历史智慧的厚重与沉稳,蕴含着伦理、道德、亲情、社会责任等丰富的道德教育资源,对于培养学生良好的行为习惯具有重要的作用。如果能通过学生喜闻乐见的形式加以诵读传习,在他们幼小的心灵中播下德行的种子,潜移默化地影响其日后的人生态度和价值取向。因此,我校通过整体建构、分步实施、精细管理,逐步形成了习惯养成教育贯穿始终的“南国经典教育模式”。既有效解决了中华传统文化断层现象,又以诵读文化经典为载体,以助理习惯养成为目的,不断提升学生文化底蕴与道德修养,让学生在和经典的对话中形成良好的道德品质,并自我内化,自觉践行。
一、环境育人——构建浓浓书香校园
       漫步南国校园,处处让人感到舒适、典雅。教学楼前的操场中间,是建校时特地保留下的一棵有着数十年树龄的枫杨树。校门旁一排整齐规范的宣传栏,刊载着校园风采和学生制作的古诗手抄报、诗配画作品。楼道上的格言和诗歌展板,每天和孩子们相伴。楼道一角,是学生课间轻松阅读的书吧。楼梯每一个台阶上,都印制一句名言佳句。走进教室,墙上是学生根据诗意再现的画面,黑板报上是孩子们配合板报的主题选择抄写、创作的诗歌。而学校的上下课铃声更是别致,以古典乐曲配之根据不同情境设计的诗文,让经典自然而然地融入孩子们心间。
       目之所及,都与书、与诗、与经典有关,一切都是为提高学生诵读兴趣、为孩子们积淀文化底蕴、为学生的终生发展奠定基础。
       道德品性、习惯养成等,不靠“教”成,靠的是陶冶、潜移默化和熏陶。这,精心打造的环境,散发浓浓书香的校园,如细雨润物般滋润着人心,渗透到校园的每一个角落,盈润到每一位孩子身上,诗情画意弥漫在整个校园。
二、经典育人——打造诵读校本课程
       《国学》是一套完整的拓展型校本教材,由我校领导组织本校教师和校外专家一齐编写而成。该教材推广使用至今,凸显了经典诵读的校本特色建设。遴选的诗文经典有《论语》《弟子规》《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等。包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧,具有普遍的道德意义。
       通过诵读国学经典,学生真切感受到“位卑未敢忘忧国”中蕴含的爱国主义思想;“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文”的做人法则;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀;“以天下为己任”的远大理想……这些都能对学生的思想产生极大的触动,能够引导学生初步形成正确的道德观,并在生活中实践和发展,自觉接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成优秀的道德品质。
       学校结合《国学经典》开设了经典诵读校本课程,每天下午安排一节诵读课,并制定和完善标准化实施流程以及路队行进间集体诵读程序,由语文教师组织并指导学生诵读,让孩子们通过熟读背诵经典,心生对国学经典的喜爱。以文而化,从而奠定孩子们一生的高远见识和优美人格。
       学校每年开展一次亲子诵读比赛,家长们事前进行充分的准备,和孩子一起读经典、诵美文,让孩子们展示自我锻炼自我,既增长知识,又提高了综合能力,还增强了克服困难的勇气,构建了良好的亲子关系。
       此外,学校整体规划,精心安排,每学期给学生推荐四本必读书目,各班分小组组织阅读,每月固定时间让孩子们交换图书,分享读书感受。每学期,学校还根据学生阅读的数量和质量评选出班级和学校的“阅读之星”和“书香家庭”。
三、活动育人——原创经典教育仪式
       2011年起,我校积极策划了展示南国经典教育风采的经典教育仪式“礼誉南国”,仪式分四大篇章:古礼新韵之礼篇、悦读雅颂之颂篇、博闻妙解之述篇、风骨铿锵之敬篇。这独具南国特色的经典教育仪式,一经推出,就受到了广泛赞誉,其中我校礼仪操展示与评比活动更是喜登中国《语言文字报》。
1、礼篇:“古礼新韵”是一套本校自编的国学礼仪操,它融礼仪、手语、体操、舞蹈为一体,动作整齐优雅富于韵律,促进学生养成良好的行为习惯。
2、 颂篇:“悦读雅颂”以校本研发的《国学精读》为教材,规划了学生一周的诵读活动,每周精选两首经典佳作,由教师领诵,各班每天20分钟的诵读课进行背诵。每节课两分钟课前准备时间也会组织诵读。每周大队部干部进行检查评分,学校各级领导不定时抽查,每月家长以表格的形式记录反馈。以颂传情,以颂启智,更以颂厚德。
3、 述篇:“博闻妙解”遴选学生中擅诵者用生动有趣的故事介绍文学典故和成语故事的出处、形成和意义,开阔了学生眼界。
4、敬篇:“风骨铿锵”环节师生齐颂屈原的《橘颂》。当年屈原流落沅水写下了不朽诗篇《橘颂》,其中“后皇嘉树,橘徕服兮。受命不迁,生南国兮”的佳句千古传颂。橘之志行,寄托了人们的真情,升华着人们的品格,成为志存高远的象征。时光流转,岁月穿梭,橘的那种 “独立不迁”“秉德无私”的高尚情操与光明磊落的襟怀仍如在眼前。每周一次的经典教育仪式上,师生一起用一曲铿锵《橘颂》颂扬着南国精神的精髓,相信南国精神将成为孩子们一生开智、受益、励志、成长的源泉。
       这独具南国特色的经典教育仪式,一经推出,就受到了学生的真心欢迎,他们在礼仪操中感受到“中华礼仪之邦”的精髓,领悟到“谦谦君子”的胸怀,同时也受到了社会各界的广泛赞誉,参观者络绎不绝,其中我校礼仪操展示与评比活动更是喜登中国《语言文字报》。
四、多维育人——形成经典教育体系
       经典文化赋予南国学子以精神力量,打造了南国孩子诚信友爱、温文有礼的优雅形象。每天整齐的进校出校队伍和每周一次庄严的升旗仪式,充分展示出我校学生平时言行举止训练有素,我们还创造性的将经典诵读纳入校园一日常规评比活动中,予以激励和强化。
       我们将视线延伸,实现多维育人,在摸索形成“南国经典教育模式”的同时,我们也逐步形成了经典教育课程体系——主要由经典诵读课程、经典教育仪式课程、合唱课程、名俗课程、环境课程组成。我校合唱团在市区活动中多次担承担合唱任务,在省第五届合唱节中一举夺得铜奖。开设名俗课程,依托我校独特的地理优势,紧邻庐阳区民俗街,与省内近十位非遗传人保持定期沟通。
       此外,我校学生经典诵读节目《荷之韵》受邀参加2011年“合肥市天翼杯首届中小学生文艺汇演”,教师经典诵读节目《幽兰操》受邀参加2011年“合肥市中华经典诵读展演”,均获得一致好评。经典诵读节目《孝心无价》还参加了安徽电视台2012少儿迎新晚会,并受到安徽电视台的独家专访。这些活动中展现出南国师生的风采,得到了家长和社会的广泛赞誉。
       经典文化让南国孩子感悟圣贤文明,明白行善助人的道理。2013年的六一儿童节我校开展的义卖义捐活动,我校师生齐献爱心,共为贫困家庭捐出近万元善款。 7月20日,安徽商报第4版深度报道了我校两名小学生路遇一位由于迷路体力不支摔倒在地的86岁老人,二人守在老人旁边直到晚上9点左右老人家人和警察赶到。两位小女孩用自己的实际行动体现出我校德育教育的成功。
        由于经典文化中的德育内容通常围绕日常生活展开,强调从日常行为规范做起,从孝亲、敬长、悌兄、信友做起,由近及远、从小到大,逐步提高自己的道德觉悟,而不是远离生活实际的空泛的大道理。久而久之,学生在生活实践中逐渐形成了良好的行为习惯和正确的道德观念,这就是我校德育取得显著成效的一个重要原因。通过近几年活动进一步的深入,我校的系列特色德育活动产生了广泛的社会影响,引来了中国语言文字报、新安晚报、合肥晚报、安徽商报等媒体的广泛关注和报道。辉煌属于过去,明天将更璀璨。我校将以更加创新的思维,更加务实的行动,积极推进德育特色的完善,让经典教育,成为温润习惯养成的一片蓝天!
 
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